Il presente

Indicatori e fonti

6. Ciascun alunno dovrebbe avere acquisito del materiale sufficiente per una visione meno generica della questione, per cui si può dedicare una parte dell'ora a raccogliere valutazioni. Questi momenti della lezione sembrano tempo perso ma, in realtà, sono momenti importanti perché chiedono all'alunno di farsi propositivo.

7. Si può quindi decidere di organizzare meglio l'indagine, e arrivare alle seguenti, non vincolanti, conclusioni:

a)     Cerchiamo di precisare, oltre le solite approssimazioni, il perché noi stiamo assistendo a consistenti movimenti di popolazione, stabilendo da dove provengono per lo più, perché lasciano le loro terre, quali differenze esistono tra le loro terre e quelle di approdo. Si dovrà arrivare a comprendere che esistono zone del mondo dove la normale esistenza è insostenibile o insidiata da conflitti cronici e che esistono anche aree tanto povere da rendere impossibile alla popolazione una via di scampo.

b)    Si devono ancora definire gli indicatori per il confronto. Ecco qualche esempio.

Tabella in formato Word