Interpretare

guida all'interpretazione

-  Se un giudice, “interrogando” dei testimoni, verifica che nelle loro dichiarazioni, si rilevano incongruenze e contraddizioni, come si comporta? Da che dipendono tali errori? Come fare per stabilire la verità?

-  E’ probabile che non ti bastino gli elementi in tuo possesso. In questo caso prova a verificare se ti vengono in aiuto gli altri materiali raccolti (fotografie e pagelle). Questi potrebbero confermare o disattendere alcune affermazioni dei nostri testimoni.

-  Tieni conto che è sempre possibile, in ogni momento della nostra ricerca, ampliare il nostro punto di vista, chiamando in causa altre fonti. Può essere anche importante cambiare tipo di fonte. Ad esempio potrebbe venirci in aiuto un libro di testo dell’epoca oppure un registro.

-  Il punto di vista individuale di chi racconta può tendere a volte, a confondere piani ed eventi. Per esempio  può riferire ad un’epoca più remota conoscenze e convinzioni successive. E’ possibile ipotizzare qualcosa del genere per qualche affermazione riportata?

-  Nella sezione relativa all’”interrogazione abbiamo riportato le diverse dichiarazioni non seguendo un filo cronologico, proprio perché molte risposte mettono in luce aspetti di continuità e di permanenza nella storia della scuola. Quali sono quelle più evidenti?

-  Vi sono tuttavia dichiarazioni che risultano chiaramente legate all’età dei testimoni, denunciando nette differenze nello sviluppo cronologico. Quali sono?

-  Sottolinea nei testi le parole che richiedono approfondimenti (un po’ come fossero link ad altre fonti in tuo possesso oppure da ricercare). Ti serviranno per la successiva operazione, quella in cui dovrai scrivere un breve testo di spiegazione storica, fornito di note e immagini.