l'uso del prodotto

Prestare maggiore attenzione alla "qualità media"

Un oggetto in cui la qualità media delle informazioni digitali è buona appare molto più interessante di un oggetto in cui a informazioni di altissima qualità sul piano della resa digitale (immagini grandi e molto curate, testi accuratamente selezionati, video o audio qualitativamente alti) si contrappongano informazioni di qualità molto bassa (immagini piccole, testi con errori, audio o video poco nitidi). Si dovrà quindi lavorare sull'editing delle informazioni digitali, poiché in un ambiente ipermediale il rischio di un'immediata impressione di disomogeneità è sempre molto alto e solo una grande accuratezza può evitare che questo si traduca in un impatto negativo.

• Evitare che le immagini siano di qualità discontinua: meglio uniformarle su uno standard accettabile lavorando con tecniche di fotoritocco piuttosto che lasciare che quelle più belle si distinguano troppo facilmente dalle peggiori. Vale complessivamente la regola che si applica in certe elaborazioni statistiche: perché il risultato possa essere ritenuto accettabile bisognerebbe scartare il dato peggiore così come quello migliore.
• Evitare di affiancare testi troppo lunghi ad altri molto brevi: cercare di individuare una dimensione intermedia e non discostarsi troppo da quella, almeno in tutte le situazioni collocabili su uno stesso piano: ad esempio, se si decide di inserire un glossario stabilire un range di lunghezza dei testi delle schede e fare in modo che tutte le schede rientrino nel range stabilito.
• Mantenere una qualità standard nell'audio inserito, individuando diverse tipologie di inserti audio e una precisa gerarchia tra le tipologie individuate. Lo standard di trattamento scelto per gli effetti sonori dovrà essere diverso da quello individuato per le musiche o per l'audio con funzione esplicativa. In ogni caso si dovrà evitare che la qualità di un effetto sonoro di sottofondo sia superiore a quella di un intervento mirato o a quella di un brano musicale da ascoltare perché pertinente all'oggetto del lavoro.
• Mantenere una qualità standard nei video inseriti, ragionando in modo analogo a quanto illustrato a proposito dell'audio. In ogni caso evitare che un filmato, per quanto "bello", finisca con l'occupare da solo una buona parte del Cd-Rom che si intende utilizzare per distribuire il lavoro: 20 inserti video ben selezionati e "sensati", anche se piccoli e brevi, sono decisamente meglio di 3 video molto spettacolari ma poco pertinenti. Una buona qualità media è inoltre legata alla qualità intrinseca dei contenuti.
• Migliorare i contenuti in senso stretto, ovvero lavorare sull'originalità e la qualità dei testi, degli inserti audio e video, delle immagini, contribuisce moltissimo a rendere un lavoro più interessante: se le immagini, i testi e gli audio sono complessivamente nuovi, diversi da quelli "già visti", il lettore perdonerà più facilmente eventuali discontinuità.

Docenti e alunni che intendono lavorare sulla qualità media dei loro lavori dovranno affinare soprattutto le loro competenze linguistiche, in senso lato, e la loro familiarità con gli strumenti di editing digitale, fotoritocco, assemblaggio video.