Interpretare

All’inizio, solo un paio di suggerimenti molto generici. Di quali avvenimenti politici di importanza nazionale occorre tenere conto per meglio comprendere o interpretare le fonti a disposizione. Fai alcune ipotesi, consulta le periodizzazioni del tuo manuale di storia, chiedi all’insegnante.

In base agli elementi a tua disposizione, puoi ipotizzare che vi siano stati momenti storici nei quali nei libri di testo si è parlato più di scuola e altri in cui se ne è parlato meno? Tieni conto che la raccolta di libri di testo a disposizione era pressappoco uniforme per tutto il secolo. Vi sono periodi in cui ci troviamo di fronte ad una maggiore “densità” di informazioni? Perché?